Son parcours scolaire et professionnel s’inscrit au cœur de la mise en place du système éducatif colonial aux débuts du XXᵉ siècle. 🟦 Les études ▪️1900 ➖De son vrai prénom Mamadou il est né à Bafoulabé de Samba Guissé (né dans le Fouta, décédé à Kayes) et Mabo Kouyaté (né à Bafoulabé décédé vers 1930 à Néma). Mabendy signifie « fils de Mabo (ethnie) » ▪️1909 ➖Ecole Régionale de Baboroto ➡️ https://www.facebook.com/share/v/1HPRjnuFbJ/?mibextid=wwXIfr ▪️1914 ➖Ecole des fils de Chefs de Kayes ➡️ https://youtu.be/GdjWjNO8DPs?si=a83ATf-LAZ7-yoQ4 ▪️1915 ➖Ecole normale d’Instituteurs de Gorée https://youtu.be/hyh5thpQyj4?feature=shared 🟦 Les affectations professionnelles 1918-19 ➖BAFOULABE 1919-20 ➖KAYES 1920 ➖SEGOU 1920 ➖SOKOLO 1921 ➖ NARA 1925-1934 ➖NEMA 1934-1936 ➖BAMAKO 1936-1939 ➖ZINZANA 1939-45 ➖BAMAKO 1945-50 ➖NIORO du SAHEL 1950-53 ➖GOUNDAM 1953 ➖BAMAKO ☪️Décès 7 janvier 1970 à Nioro du Sahel 🔴 Inauguration à Nioro du Sahel de l’école fondamentale portant son nom ➡️Épisode 1. https://youtu.be/fyo8SVfV8Pg?si=L3XSI-qoV0he9haX ➡️Episode 2. https://youtu.be/VrCA31XCHNE?si=cZ3ZROH1boASUst1 ➡️Épisode 3. https://youtu.be/DvFRtPgm300?si=iajEqbsxkSAewbMG ➡️Episode 4. https://youtu.be/YQim8zlrUbY?si=-gNQspco2dpoFarp ➡️Episode 5. https://youtu.be/P5Ju5P-zQR4?si=eVuyNnOZJVL3YEI3 🟩 L’école des fils de chefs de Kayes ▪️L’École des fils de chefs de Kayes est l’un des tout premiers établissements scolaires créés au Soudan français (actuel Mali). Fondée en 1886 par l’administration coloniale française, elle portait initialement le nom d’« école des otages ». Sa fonction était d’accueillir les fils des chefs et notables locaux afin de les former à la langue française, à l’écriture, au calcul et aux règles administratives introduites par la colonisation. ▪️L’objectif principal n’était pas seulement éducatif : il s’agissait pour la puissance coloniale de contrôler les familles influentes et de créer une élite intermédiaire capable de servir d’interprètes, de commis ou d’auxiliaires pour l’administration. Les élèves vivaient en internat dans des conditions modestes et l’enseignement était assuré par des militaires plutôt que par des pédagogues professionnels. La pratique des langues locales était souvent interdite, ce qui renforçait la volonté d’assimilation culturelle. ▪️À partir des années 1910, l’établissement change de nom et devient une « école des fils de chefs et d’interprètes », marquant une évolution vers une formation plus administrative et moins coercitive. Cette école a laissé une trace durable : bien qu’inscrite dans une logique coloniale, elle a constitué l’un des premiers noyaux d’enseignement moderne au Mali et a contribué à former les premières générations de cadres locaux. 🟩 L’école normale d’instituteurs de Gorée ▪️L’École normale d’instituteurs de Gorée, créée en 1913 sur l’île de Gorée au Sénégal, était l’institution centrale chargée de former les instituteurs africains de toute l’Afrique-Occidentale française (AOF). Elle succède à une première école normale ouverte en 1903 à Saint-Louis. En 1915, elle devient l’« École normale William-Ponty », du nom d’un gouverneur général de l’AOF. ▪️L’école recrutait ses élèves par concours et les formait à l’enseignement, mais aussi aux disciplines administratives nécessaires au fonctionnement du système colonial. Elle rassembla des élèves venus du Sénégal, du Soudan français (Mali), de la Guinée, du Dahomey (Bénin), de la Côte d’Ivoire ou du Niger. L’établissement joua un rôle majeur dans la création d’une élite instruite africaine et forma de nombreux futurs cadres, enseignants, administrateurs et dirigeants politiques. ▪️En 1937, l’école quitte Gorée pour Sébikotane puis, après plusieurs déménagements, poursuit son activité au Sénégal sous le nom de William-Ponty. Ses archives et ses anciens élèves constituent aujourd’hui une source historique essentielle pour comprendre l’évolution de l’enseignement et des élites en Afrique de l’Ouest

Mabendy Guissé : biographie